Tercer Grado Resta Problemas

matemáticas de tercer grado ofrece revisión del conocimiento enseñado en los grados anteriores mientras empuja los estudiantes más cerca de comprender plenamente los conceptos . A principios de año la revisión puede ser necesaria para asegurar que los estudiantes tienen bases similares de conocimiento para construir. Los estudiantes ya deben conocer los conceptos básicos de la resta de un dígito , así como la relación entre la suma y la resta. Valores posicionales

Introducir al alumno en el concepto de valor de posición al comienzo del año , ya que se aplicará a las actividades durante todo el año. Escribe el número 5 y explicar que ya que esto también es igual a 1 + 1 + 1 + 1 + 1 , el valor de posición de 5 es " queridos". Escribe el número 15 y cuenta que "5" es también un queridos. Pero ya que 15 = 10 + 5 , el 1 es realmente igual a 10 y es por lo tanto un " decenas ". Escribe el número 315 y tenga en cuenta que el 5 es todavía un "unos" y los 1 a "decenas " . Pero debido a que 315 = 300 + 10 + 5 , el 3 es realmente 300 y es por lo tanto un " cientos ".

valores de lugar Presente en la resta utilizando un simple problema con los números de un solo dígito : 3 - 2 Debido a que son queridos, esto también es igual a 1 + 1 + 1 - 1 + 1 , con la respuesta final es 1.
de dos dígitos Resta

la facilidad a los alumnos en dos resta dígitos mediante la resta de dos múltiplos de diez, tales como 40 - 10. Explica que cuando los ceros son ambos , pueden ser ignorados durante la resta. Resta las decenas , 4 - 1 = 3 y añadir el 0 de nuevo en una respuesta de 30

Mover a más complicados números de dos dígitos , como 45 - 13 Escriba los números de forma vertical , de modo que el 45 está por encima del 13 Reste los : 5 - 3 = 2 y coloca la respuesta en la línea en blanco debajo de la columna de la queridos. Resta las decenas : 4 - 1 = 3 y escribir la respuesta en la línea en blanco , para una respuesta final de 32
tres dígitos Resta

Escriba el problema 380-225 en el tablero de modo que los números estén alineados verticalmente . Instruya a los estudiantes a restar columna de las unidades primera : 0 - 5 para recordar a los estudiantes del proceso de reagrupamiento , que deberían haber aprendido en el segundo grado cuando se utilizan números de dos dígitos . Para que sea posible restar los unos, unas decenas necesita ser " prestado" de la columna de las decenas , haciendo la resta : 10-5 = 5

Pasar a la columna de las decenas y tenga en cuenta que las 8 necesidades perder un valor , ya que prestó una al lado de la puerta: 7 - 2 = 5 Mover a la columna de cientos : 3 - 2 = 1
cuatro dígitos Resta

Hacia el final del año escolar , introducir a los estudiantes al concepto de un lugar a miles y hacer hincapié en la importancia de ser cuidadoso al trabajar con números tan grandes . Escriba el problema 3521 - 1257 en la junta vertical . Reste los : 1 - 7 , por lo que debe ser reagrupado como 11 - 7 = 4

Mover a la columna de las decenas , la eliminación de uno de los 2 ya que fue cedido : 1 - 5 , que exige la reagrupación de los cientos de convertirse en 11 - 5 = 6 Mover la columna de las centenas , la eliminación de uno de los 5 ya que fue cedido : 4 - 2 = 2 Terminar con la columna de miles : 3 - 1 = 2 Tenga en cuenta que debido a los miles no necesitaba prestar toda a los cientos , la resta se pudo realizar como de costumbre .